近年来,随着新课标的实行,我国提出了以国家、地方、学校三级管理的教育方针,地方和学校都可以自主的开发适用于当地的地方本土课程。而对于美术课程来说,不仅仅是欣赏那么简单,更主要的是要通过美术课,向学生传递思想和感情,并且能够让学生了解多元化的知识。在潜移默化中,实现文化的传承。本论文就是建立在新课标的基础上,以笔者的家乡---上饶为例,经过全面的调查和细致的资料收集,把上饶市的地方美术资源分成了地方文化资源和地方自然资源两大类。再向当地学校发放调查问卷,通过对问卷的分析,选出学生最有兴趣的上饶地方美术资源。在调查研究的基础上,总结了上饶市地方美术开发的原则,并提出了多种教学的模式。分别为介入式和渗透式。最后确定了课题,再围绕这课题进行教学设计和教学所需要的准备。并开展教学活动。通过进行教学,让学生在不知觉中成为文化的传承人。一个完善的研究项目,必须需要不断地理论指导、实际操作、自我反思相结合。今后,笔者还会继续对相关领域进行研究。力图不断创新。