随着我国对外交往日益频繁,跨文化交流的机会增多,对交际成功的要求越来越高,良好的外语能力成为很多单位录用人才的基本条件。但现阶段很大部分英语专业学生,仍然在对外交往中往往不能用地道的语言进行得体的交际,语用失误行为较为普遍。本文旨在通过对英语专业学生语境意识的调查以及对其实际语用能力的研究,描述其存在的问题及其解决途径。本文作者回顾了中外学者对语境及其相关理论的研究状况,主要包括补缺假说、语境、语用能力以及语用失误等。并以王初明教授的“补缺假说”为依据对学生语境意识以及语用能力进行研究。调查包括问卷调查及测验,具体探讨以下3个问题：①英语专业学生在英语学习过程中是否有语境意识；②学生的语用失误是否是由于缺乏语境知识储备进而导致语境匹配失误造成的；③学生语用能力和考试成绩之间是否相关。通过对60名青岛科技大学英语专业大二学生的实证研究,定量分析后得出以下结论：①英语专业学生在英语学习过程中缺乏语境意识；②英语专业学生使用英语时产生的语用失误大部分是语境匹配不当造成的；③英语专业学生的实际语用能力同考试成绩没有相关性。最后,作者对英语专业学生语境教学提出一些建议,例如：教学活动中融入更多的情景教学模式,帮助学生提高自我学习能力。同时学生应在语境知识学习过程中要改变以往被动接受者的角色,发挥自身主动性、积极性,增加自我语境知识库。