组织工资调整与薪酬激励问题成为当今组织人力资源管理部门关注的问题。研究普通中学教师薪酬激励问题以实现中学教师激励的长效性机制,是当前我国基础教育系统的行政管理改革发展研究的突出问题之一。中学教育是基础教育中人才培养的重要环节,其发展取决于中学教师工作质量和长效积极性。有效激励中学教师的工作热情和积极性对发展我国基础教育至关重要。在人本管理中,激励是调动人积极性、发挥人潜能的重要手段或途径。教师激励是促进教师发展,开拓教师潜能,调动教师积极性的重要方法之一。在众多的激励因素中,薪酬激励是非常重要、最易运用且最有效的激励方法。相当长时间里,中学教师工资一直偏低,结构欠合理,拖欠教师工资现象导致中学教师对中学薪酬制度不满意,挫伤中学教师工作积极性,严重影响我国中学教育质量。本文以合川地区普通中学教师作为研究样本,以西方激励理论、薪酬理论及人力资本理论的研究成果作为理论根据,结合其它国家和地区薪酬激励制度成功的经验,通过问卷调查和访谈实证研究方法,对中学教师薪酬激励的现状及问题进行了分析和总结,提出改善我国普通中学教师薪酬激励的思路和对策。本研究主要结论:①普通中学教师薪酬水平不高,薪酬满意度低,影响了教师工作积极性,这是普通中学教师人力资源管理亟需解决的问题。②以合川地区中学为例调查的教师薪酬水平不高的原因,既有国家教师工资制度的原因,也与地方经济发展水平相关。③合川地区中学教师薪酬激励存在的问题主要表现在薪酬偏低、满意度较低、考核制度不健全、奖惩力度小,缺乏应有的激励作用等方面。④提出构建中学教师薪酬激励机制需要国家政策的支持,更需要中学自身建立薪酬激励的管理机制。本研究突破之处在于从微观的薪酬管理角度探讨普通中学教师的激励问题,以及实证研究基础上提出中学教师薪酬激励机制建设的思路,拓宽人力资源管理薪酬激励理论研究,丰富激励管理理论和实践。本研究不足之处是由于薪酬问题的敏感性,在调查中不免受到一些主观因素的干扰,造成调查问卷发放回收的困难,致使分析数据受到一定局限。