【摘 要】
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随着时代对于人才的更高要求,学生在学习过程中需要更高效率的课堂学习,以保证快速、高效地获取知识。由于初中生的年龄特点,他们在平时的学习中是比较难单独静下心来进行预习的,而预习恰恰是帮助学习预先了解新的知识,提高学生的学习效率的。课堂预习作为预习形式的一种,与课前预习的最大区别就是一个在课堂之上,一个在课堂之外。而虽说时间的自由性方面可能比不上课前预习,但课堂氛围和教师引导监督方面却可以使得课堂教学
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随着时代对于人才的更高要求,学生在学习过程中需要更高效率的课堂学习,以保证快速、高效地获取知识。由于初中生的年龄特点,他们在平时的学习中是比较难单独静下心来进行预习的,而预习恰恰是帮助学习预先了解新的知识,提高学生的学习效率的。课堂预习作为预习形式的一种,与课前预习的最大区别就是一个在课堂之上,一个在课堂之外。而虽说时间的自由性方面可能比不上课前预习,但课堂氛围和教师引导监督方面却可以使得课堂教学效率增高。本文分为五大部分。第一部分为绪论,第二部分是对课堂预习进行简单的概述,第三部分则是分析课堂预习的现状,包括课堂预习的特点,面临的困境及其产生困境的原因,第四部分是进行课堂预习的策略研究,第五部分则是课堂预习在初中道德与法治课中的案例分析。初中道德与法治课中的课堂预习在实践中具有实用性和可操作性。
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