由国家教育部颁布的《全日制义务教育地理课程标准》，提出了现代地理教育的基本理念，其中最为强调的就是“学习对生活有用的地理”。随着这一标准的颁布，我国很多学校如火如荼的展开对新理念的学习和研究，并提出了地理生活化教学。地理生活化教学，是指地理教学要关注学生的生活世界，教学密切联系生活实际，使学生认识和领悟到地理就在人们身边，人们的生活离不开地理。为了更好的生活，必须学好地理。在地理新课程实施之际，笔者调查了张家口市部分中学的地理生活化教学实施的情况。通过发放教师问卷、学生问卷和查阅大量文献的方式，收集到有关资料，并对相关数据进行了统计、分析，目的是了解中学地理生活化教学的实施情况。通过对调查结果的分析，笔者发现张家口市在地理课堂教学方式的革新、教学模式的改进方面有显著成果，但是不同学校的实际教学条件参差不齐，成绩评价机制陈旧单一；地理教师对生活化教学的观念认识、对生活化资源的开发利用、实践经验等方面仍有不足；学生对地理生活化教学的实践经验和参与机会都比较少。最后，笔者针对地理生活化教学中存在的上述问题，提出了一些解决策略：首先，学校方面：提供地理实际教学条件，变革成绩评价机制；其次，地理教师方面：应具备回归生活的课程观、创设生活化的教学情境、力求生活化的课堂语言、加强生活化的习题训练；再次，学生方面：关注发生在自己身边的地理事件，开展研究性学习，拓宽视野。通过生活化的地理教学，使学生们明白地理离我们的生活并不遥远，地理其实就在我们的身边；让学生们感受到地理并不是枯燥乏味的，而是鲜活有趣、充满魅力的；使学生在生活中学习地理知识，然而又通过学习不断的改善生活质量，创造美好的未来生活。