英语词汇是学习作学习英语、掌握英语各方面知识的基础。对于小学生来说,学好英语词汇是提升英语成绩与能力的“敲门砖”。近些年在国家大力提倡教育改革的前提下,自主学习作为一种新型、有效的学习方法被广泛运用到英语教学中。对于英语词汇来说,自主学习的方式通过让学生自己听、读、写英语词汇,将英语词汇的学习内化为学生自身的主动学习,改变了教指用死记硬背等传统模式进行词汇教学的状况。然而,从笔作对此进行的研究和调查中显示:在当前部分小学英语课堂中,英语词汇自主学习的方法并没有发挥其应有的作用。因此,本研究的重点是:发现英语词汇自主学习方法在实施过程中存在的问论;针对这些问论提出改进策略,并构建出切实可行的英语词汇自主学习的教学模式。本文在前人研究的成果之上,采用文献分析法、调查法、案例法对英语词汇自主学习进行进一步研究与探索。首先,对英语词汇自主学习的有关文献资料进行搜集整理,为下一步研究提供坚实的理论基础;其次,对石家庄W小学高段的学生及英语教指进行问卷调查及访谈,将W小学某班的一节英语课作为案例进行分析,找出英语词汇自主学习中存在的问论;再次,针对存在的问论提出有效的改进策略;最后,根据所做的调查及案例中发现的问论,结合小学英语词汇教学的实际,探索出切实可行的英语词汇自主学习教学模式。论文共分为以下六个部分。第一部分是绪论。主要包括问论的提出、文献综述、研究思路与方法、研究的创新点。第二部分是小学高段英语词汇自主学习的理论分析。首先,对小学高段、自主学习、英语词汇教学进行概念界定;其次,论述本研究相关的理论基础;最后,阐明了影响自主学习的因素、小学生自主学习的特点、小学英语词汇的特点及小学英语词汇教学的特征。第三部分是对W小学高段英语词汇自主学习的现状进行的调查研究。通过对W小学高年级学生的问卷调查、英语教指的访谈,发现并分析W小学高段学生在英语词汇自主学习中存在的问论。第四部分是小学高段英语词汇自主学习案例呈现及分析。通过呈现W小学某班的一节英语课,发现并分析英语词汇自主学习中教指教学与学生学习方式的问论。第五部分是小学高段英语词汇自主学习的改进策略及模式建构。针对在问卷调查、访谈及案例分析中发现的问论,从教指和学生层面提出相应的改进策略。根据本研究前面所做的理论分析及问论分析,结合小学英语词汇教学的现实,建构出小学高段英语词汇自主学习模式。第六部分是结论。回顾本研究的进程,总结本研究中所取得的成果与存在的不足。