成仿吾,湖南新化县人,是蜚声中外的无产阶级革命家、教育家、忠诚的马克思主义者。成仿吾一生为共产主义事业的发展、无产阶级教育事业的开拓以及马列主义和毛泽东思想的传播做出了巨大贡献。纵观成仿吾的教育实践经历,无论是在创造社时期或是旅欧时期,在革命根据地办教育时期或是新中国成立后在高校办学时期,成仿吾一贯重视对干部、工农群众、青年学生和教师进行马克思主义理论教育。成仿吾在近60年的办学任教实践中,形成了一套系统完备的理论体系,即成仿吾马克思主义理论教育思想。这一理论体系在办学实践中形成发展,在教学实践中贯彻丰富。深入研究这一理论体系,对于挖掘其价值内涵,发挥其资政育人之功效具有重要的现实意义。本研究以马克思主义为指导,坚持论从史出,史论结合的研究原则。从历史的角度出发,最大程度的收集与之相关的文献资料,以夯实研究的理论基础。同时立足于成仿吾的教育实践经历,并结合其思想运动的轨迹,对其马克思主义理论教育思想做全面客观的认识。文章由四部分构成:第一部分为引言,主要是围绕论文选题进行相关的阐释工作。第二部分为成仿吾马克思主义理论教育思想的历史演进历程,主要分为三个小节。第一节从时代背景、理论基础、思想来源和主观条件四个方面分析成仿吾马克思主义理论教育思想形成与发展的社会历史条件。第二节根据成仿吾的实践经历,对其马克思主义理论教育思想的演进历程做客观的演绎。第三节则对其思想特征做科学的归纳。第三部分为成仿吾马克思主义理论教育思想的理论框架,是文章精髓之所在。成仿吾马克思主义理论教育思想是一套系统完备的理论体系,是由系统各要素优化组合形成的有机整体。本部分从成仿吾马克思主义理论教育的对象、内容、原则、方法四个方面入手,构建成仿吾马克思主义理论教育思想的理论框架。第四部分则从不同的视角出发,揭示成仿吾马克思主义理论教育思想的现实启示。