交际语言测试考查学生交际语言能力，而阅读理解测试作为测试的一部分，也能在一定程度上反映学生交际语言能力。本研究以巴赫曼交际语言测试理论为基础，收集了2011年6月到2014年6月的大学英语六级阅读试题和剑桥雅思阅读真题集5-9共120篇文章，运用Readability Analyzer, Microsoft word等软件分析文本，从文本和题型两个方面，对比分析大学英语六级阅读理解测试和雅思学术性阅读理解测试特点看阅读测试如何反映学生交际语言能力。　　通过对各类数据的仔细分析，得出以下结论:(1)大学英语六级阅读理解和雅思学术考试阅读理解词汇丰富，句型复杂，要求学生在有限的时间内完成所有题目，能考查基本语言能力，雅思篇章形式多样，话题体裁丰富，题型种类多样，大六题型多样，测点丰富，要求学生使用的阅读策略也全面且丰富，且两者考试真实性和交互性高，能很好地反映阅读理解对提升交际语言能力的各个方面;(2)通过数据对比，题型分析，大六阅读理解能更好地反映学习者言外能力，而雅思能更好的反映学习者语法，篇章和社会语言能力;(3)好的阅读理解测试能反映测试者语言能力，能全方面调动语言教学和语言学习，更好地反映学生交际语言能力。好的阅读理解测试文本本身需包含多种类话题和体裁，篇章中应包含图片，表格等非语言形式要素，测试题型多样，从各个方面考查和反映学生语言能力。