本研究者认为真正的英语课堂互动是一个师生、生生交互过程，是情感、思维和语言交织的互动。情感互动是课堂互动的基础，思维互动是课堂互动的灵魂，语言互动是课堂互动的目的。然而，在我国高职英语课堂教学中缺乏互动是一个普遍存在的事实。本论文研究的课堂互动教学策略正是这样一个理论联系实际的桥梁。论文使用文献研究、访谈、课堂观察和问卷调查的研究方法，首先总结了课堂互动研究的理论，其次分析了高职英语课堂互动存在的缺陷及其影响因素，着重提出了在高职英语课堂中实施课堂互动的系列策略：一要转变师生的课堂角色意识及语言学习意识；二要由教师提供适宜的情感反馈和认知反馈；三要改进教师的提问策略，多提参考性问题而非展示性问题；四要使用小组活动策略；五要设计刺激语言运用的任务，使任务的内容与学生的现实生活结合起来，引入灵活多样的语言游戏、头脑风暴、角色扮演、讨论等活动形式；六要培养学生的课堂互动能力。最后是作者在高职英语课堂上互动策略的运用和教学实验的效果。