随着科学技术的快速发展,对于人才的培养要求已经不能满足当下社会的需求,因此为了适应21世纪对于人才的需求,各个国家纷纷展开了关于核心素养的培养。我国于2016年发布了《中国学生发展核心素养》的总体框架,随后各个学科中也逐步构建了该学科的核心素养,在美术课程标准中也明确提出在课堂中要落实美术核心素养。而主题单元教学作为培养美术核心素养的重要教学模式,该模式基于学生、教材、课程标准以及社会情况出发来确定教学主题,通过明确的教学主题来引领整个教学过程,从而激发学生的兴趣,让学生充分的参与到教学中,在情境中通过自主合作探究等方法解决实际问题,从而不断的提高学生的美术核心素养。研究发现在文献研究中关于“美术核心素养”的研究众多,而“主题单元教学”在其他学科的研究较多,但是无论是理论还是实践方面在美术学科中运用主题单元教学的研究都较少,此外也很少将美术核心素养与主题单元教学两者相结合进行研究。因此本研究采用文献研究、问卷调查以及课堂观察法,结合已有的文献研究,试图将美术核心素养与主题单元教学相结合,对基于美术核心素养下的主题单元教学进行了深入的研究,论述了该题的研究背景以及意义,整理了本文的研究思路,并提出了本文的创新之处;同时根据美术核心素养和主题单元教学的国内外文献研究基础上从理论出发总结了美术核心素养以及主题单元教学的概念,归纳了两者的理论基础以及在主题单元教学中落实美术核心素养的优势,并且从现实情况出发对山西省一初中进行了详细的调查,分析其学校中关于落实美术核心素养以及开展主题单元教学情况中存在的问题,阐述基于美术核心素养下初中主题单元教学实践的可行性;其次基于美术核心素养下的初中主题单元教学的现状研究中产生的问题,结合相关文献研究从确定主题、整合资源、落实美术核心素养的途径、形成美术核心素养下的教学评价四方面提出了实施主题单元教学的策略;最后探究基于美术核心素养下的主题单元教学如何运用于美术课堂中,旨在通过主题单元教学培养学生的美术核心素养能力。根据湘教版八年级上册的中国画领域,以《国粹丹青·中国画》为主题进行了单元教学设计与实施,并对教学效果进行了相应的总结,其中在教学评价方面,除去教师、学生自评以及互评之外,还加入了其他教师、市民、家长的评价,力图促进学生的全面发展。