互联网的快速发展让世界进入了“信息时代”,新型教育模式和教学资源不断涌现。其中,微视频资源以其形象化、直观化、交互性、开放性、趣味性的特点作为教学资源,已成为教学技术领域的前沿和热点。在初级汉语综合课中,教师合理使用微视频来辅助教学,不仅能够拓宽教学空间,提升教学效果,也能帮助学生更好地内化所学知识。本文以《HSK标准教程3》作为开展教学实践的教材,以上海财经大学预科初级班为研究对象,运用了调查法和教学实践法展开微视频应用于初级汉语综合课的研究。通过对国际中文初级综合课特点和难点的研究,分析了微视频的选取和使用原则,探讨了微视频辅助课堂教学的优势。通过问卷调查提前了解到了学生对微视频的定制化需求,以此为基础选取适用于课堂的微视频资源,进行汉语综合课的教学设计。全文共分为六章:第一章是绪论部分,主要论述了论文的选题背景、文献综述、研究方法和理论基础,梳理了国内外关于微视频及微视频应用于国际中文课堂的研究成果。第二章是关于微视频辅助国际中文课堂教学的应用策略,结合国际中文初级综合课综合性和基础性的特点及其难点,探讨了微视频的选取原则。第三章通过调查问卷了解到了学生对微视频辅助课堂的的情感态度,并结合教材的编写理念,选取《HSK标准教程3》第十四课《你把水果拿过来》作为教学设计并实施。第四章在教学设计的基础上,通过对学生的调查问卷、个别访谈、课后作业三方面来反馈教学实施的效果。第五章是教师自我评价与反思,通过对教学实施效果和过程中出现的问题的剖析,分析微视频作为教学资源的优势,找到微视频辅助课堂教学时存在的一些问题,并给出了相应的解决策略。第六章是结语部分,主要总结了本文的主要观点、创新点及不足之处。