随着高等教育体制改革的不断深入和教育事业的蓬勃发展,高校招生规模的扩大,有越来越多的学生有机会接受高等教育,但是高校并轨制度实行后,随着学费标准的不断提高,高校贫困生群体逐渐扩大,目前我国高校贫困生总数已高达320多万人,各高校贫困生的平均比例高达25%。有相当一部分贫困大学生不同程度地存在着一些心理问题。因此,本研究拟探究影响高师贫困大生心理健康的因素及其作用机制。具体为探究高师贫困大学生应激事件、应对方式、社会支持、心理健康的情况,以及应激事件、社会支持、应对方式与心理健康四者之间的关系,为高校心理健康教育提供科学的依据。本研究以《青少年生活事件量表》、《特质应对方式问卷》、《社会支持评定量表》和《症状自评量表》为研究工具,在四川师范大学随机抽取275名在校贫困大学生为被试,进行问卷调查,统计分析结果表明:1、贫困生的心理健康水平明显低于全国常模;心理健康状况在性别、来源方面无显著差异。2、应激事件与scl-90显著正相关。应激事件按其发生率高低依次排列为:学习压力、健康适应、人际关系、受惩罚、其他和丧失。应激事件状况在性别、来源方面无显著差异。3、社会支持的主观支持、支持利用度、社会支持总分与心理健康状况各因子及总分有显著负相关;客观支持与心理健康的躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性及总分有显著负相关,与强迫、偏执因子无关:不同性别的贫困大学生在社会支持上没有显著差异,不同来源的贫困大学生在客观支持因子上有显著差异。4、应对方式与心理健康状况存在相关。积极的应对方式与心理健康总分成显著负相关,消极应对方式及应对方式总分与心理健康状况成显著正相关;不同性别、来源的贫困大学生在消极应对存在差异显著。5、应激事件对心理健康有直接预测作用,主要通过人际关系、健康适应、人际关系因子影响心理健康;同时有间接影响作用,主要通过社会支持和应对方式产生影响。6、社会支持对心理健康有间接影响作用,它通过应对方式影响心理健康,支持社会支持的缓冲器模型,它缓冲应激事件对心理健康状况的消极影响,保持和提高个体心理健康水平。7、应对方式对心理健康具有主效应和调节效应。它通过积极应对和消极应对对心理健康有直接影响,同时又调节了应激事件和社会支持对心理健康的作用。