进入21世纪,人类社会已进入了一个崭新的时代,即以知识经济、信息技术为基础的全球经济一体化的时代。新的时期,对教育提出了新的要求,当前教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能充分发挥学生认知主体作用又能体现教师的主导作用的新型教学模式。本文正是借着高中新课程改革的东风,基于知识经济、信息社会的时代背景,遵循素质教育的宏观目标,探讨和研究了这样的一种教学模式——学案导学。本文主要论述了在高中思想政治课中实施学案导学这一教学模式的相关理论和具体实践的问题。首先说明了学案导学的基本内涵,并简要分析了学案导学所要遵循的基本原则；其次,从教育学和心理学理论的角度论证了开展学案导学的依据,然后阐述了开展学案导学的必要性和现实性。在此基础上,论文重点论述了乌海第十中学高中思想政治课应用“学案导学法”的实践、成效及其深化应用建议。其中学案导学法的实践主要是从学案的编制和课堂的实施两部分论述；针对学校应用实践成效,不仅分析了实施学案导学法带给教师及学生双方的变化,而且对其实施进行了深入的反思。最后,针对乌海第十中学高中思想政治课应用“学案导学法”中存在的不足,分别从教师素质、学法指导、学案设计特色、学案的灵活运用及学生合作小组等五方面提出了深化应用建议。总之,实施学案导学法有利于学生自主地位的落实；更有利于更新传统的教育价值观念。但实施学案导学是一个系统工程,不是一蹴而就的。需要我们在实践中不断地摸索,挖掘学案导学的巨大潜力,最大限度地提高教学效益。