词汇教学一直是对外汉语教学强调的重点,但针对负载文化附加义的汉语象征词语的教学目前仍然是对外汉语词汇教学中的薄弱环节。老挝毗邻中国,学生对学习汉语有着极大的热情,但老挝的汉语教学并未涉及太多中国文化,学生因此极易产生跨文化交际障碍。本文以老挝学生为考察对象,结合自己在孔子学院的实际教学进行调查研究和教学设计,在实践的基础上探寻汉语象征词语在老挝汉语教学中更好的途径。全文分为四章。第一章描写了研究背景及选题缘由、相关的文献综述、研究内容、研究的目的和意义、研究方法。第二章是对老挝学生学习汉语象征词语情况的调查分析。这一章的内容主要是学生的基本情况、学生汉语象征词语的学习情况和学生汉语象征词语的掌握情况三个方面,对调查中存在的问题进行总结并分析其原因。第三章根据第二章的问卷分析进行教学设计,教学设计的内容选取自学生使用的课本,并在实际的课堂中进行教学实施,教学结束后对教学设计进行了评估,通过让学生限时完成练习题对教学设计进行反馈,以期通过教学设计发现有利于老挝学生学习汉语象征词语的教学模式。第四章结合前文的问卷分析和教学设计,从教师教学、学生学习、教材编写三个方面提出相应的建议,希望能够对老挝的汉语教学有所助力。