银纳米线-SiO2减反结构复合透明导电薄膜制备及其光电性能调控研究

来源 :华东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lalalalalaaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
银纳米线可以同时实现低电阻和高透过率,一直是有望替代氧化铟锡(ITO)和氟掺杂氧化锡(FTO)应用于光电器件的热点研究材料。为了进一步优化银纳米线光电性能,近年来主要有以下几种方式:(1)构筑银纳米线复合结构;(2)银纳米线后处理;(3)调控银纳米线长径比减少光散射。研究工作着重于提高银纳米线透明导电薄膜的导电性,而其光学性能并无明显提升甚至有所降低。本论文通过引入纳米减反阵列结构,获得光学性能优良易调控的新型透明导电薄膜,实现光电性能提升和薄膜浸润性能调控;然后结合氧化石墨烯对纳米线结点实现有效包裹提升其电学性能,进一步结合二氧化钛形成保护层优化其光电性能同时提高薄膜热稳定性。通过全液相技术低成本和简易操作获得光电性能优越且稳定性良好的银纳米线复合透明导电薄膜,展示其在光电功能领域的规模化应用前景和良好的发展潜力。本论文的研究内容如下:(1)银纳米线-SiO2减反结构复合透明导电薄膜制备及性能研究。在基底自组装实心SiO2纳米球阵列减反结构,将基底透光率从92.25%提高到99.11%,然后通过调控银纳米线分布密度制备银纳米线-SiO2减反结构复合透明导电薄膜,实现49.43Ω·sq-1的低方块电阻和99.84%的高光学透过率,性能已超过商用ITO。且SiO2纳米减反结构有利于调控薄膜浸润性能,实现接触角从81.51°到30.79°的调控。该方法通过全液相技术获得性能优异的透明导电薄膜,避免复杂后处理,体现了成本低廉,操作简单的优点。(2)引入氧化石墨烯实现结点有效包裹,构筑氧化石墨烯/银纳米线-SiO2减反结构复合薄膜,优化薄膜电学性能。氧化石墨烯可实现银纳米线结点焊接,很大程度地降低纳米线间接触电阻。首先基于空心和实心SiO2纳米球构筑出“仿蛾眼”纳米减反结构,增大光学透过率,避免复杂的蚀刻过程,将基底透光率从92.25%提高到99.46%。可控制备氧化石墨烯/银纳米线-SiO2减反结构复合透明导电薄膜,在方块电阻为26.26Ω·sq-1情况下,整体光学透过率可达98.67%。复合结构创造性地将氧化石墨烯与“仿蛾眼”纳米减反结构结合以实现对银纳米线网络结构光电性能的优化提升,具有结构和性能两方面的优势。(3)引入二氧化钛作为保护层,构筑二氧化钛/银纳米线-SiO2减反结构复合薄膜,进一步优化银纳米线网络结构光电性能和提升其热稳定性。复合透明导电薄膜在550 nm处99.93%的高光学透过率下方块电阻达到21.10Ω·sq-1。银纳米线由于瑞利不稳定性在200℃以上易融化成纳米球链。复合透明导电薄膜在400℃的高温环境下仍能够保持其导电网络结构特性,此时方块电阻为210.9Ω·sq-1,光学透过率为99.27%,相对未保护的银纳米薄膜有明显的提升。复合薄膜结构具有低成本、易操作、光电性能优越且热稳定性良好的优点。
其他文献
随着普通高中体育与健康课程标准(2017版)的出台,在上海的体育专项化教学改革实施过程中,各试点学校结合自身学校的体育传统项目、专项教师的特长、场地器材条件和学生的兴趣爱好等因素,开展各类体育专项项目。作为篮球特色学校,上海市南洋中学高中女生出现了缺乏身体对抗,不会打篮球比赛的现象,针对此现象,教学需要进行相应的转变。本研究尝试应用比赛教学法在高中女生篮球专项课中进行教学实践,旨在分析和证实比赛教
学位
自新课程改革以来,生物学科学史教育越来越引起研究者和一线教师的重视,生物学科学史教育的内在价值逐渐被挖掘,但当前的生物学科学史教学存在诸多问题。本论文采用理论和实践相结合的研究方式,尝试对生物学科学史教育的现状进行总结,通过教学实践探索科学史教学的有效途径,为广大一线教师的高中生物学科学史教学提供参考,将教育教学理论与实践研究中将核心素养与高中生物科学史教学相联系。首先通过文献研究,分析国内外研究
学位
人物形象塑造是人物专题片创作的灵魂,每一个影视艺术作品都离不开故事情节,而每一个故事归根结底离不开人物的发展和创造。因此,在影视艺术作品中,真实的、立体的人物形象可以为影片提供有力的支撑,随着人物的成长和发展、人物弧光的转变可以推进情节的发展,抒发作品主题,表达创作者主旨思想,激发观众的共情,对作品整体质量起着决定性作用。群像人物反映着社会生活中某一群体,塑造群像人物,首先要在群像中选取具有代表性
学位
《普通高中化学课程标准》将高中化学的学科素养分为五个层面,其中就涵盖了“科学探究与创新意识”在内。本研究就“科学探究与创新意识”核心素养的如何落实进行了深入的探讨。因此本文从实验改进教学的角度考察“科学探究与创新意识”素养的达成落实情况。在本课题中,研究基于学生的科学探究和创新意识现状水平,引入课堂实验改进教学,探究这样的教学模式是否可以增强学生的科学探究和创新意识。本研究主要包括四个方面的内容:
学位
目的 提高对腺垂体功能减退症的认识。方法 对安徽医科大学第二附属医院内分泌科2015年8月至2020年9月收治的123例腺垂体功能减退症病人的资料进行回顾性分析。结果 男47例(38.2%),女76例(61.8%),年龄范围16~83岁。颅内占位或术后49例(39.9%),希恩综合征39例(31.7%),空泡蝶鞍综合征15例(12.2%),下丘脑-垂体发育不良9例(7.3%),病因不明11例(8.
期刊
现如今专业课的课程思政是落实立德树人的重要举措。但当前的职业教育专业课程设置仍然以传授知识和技能为主,课程内容较少对学生的德行的培养。同时课程内容也缺乏与学生的生活工作实际相关联。因此挖掘专业课程当中、学校当中现有的课程德育资源并结合专业知识技能融入专业课程成为了难点与重点。又因旅游专业具有前沿性,需要时时更新案例、行业动态、案例及政策等融入专业课的课程思政教学。通过对中职学生、中职导游专业教师访
学位
随旅游业的高质量发展和多元发展,导游职业能力已无法满足当前旅游市场发展的客观需求。为此,我国依托互联网促进旅游业的发展和变革,开始了导游执业改革的尝试,双向选择、自主择业、多元渠道是此次变革的要点。在这过程中,市场对导游职业能力的需求发生了改变,逐步回归导游服务的本质,个性化的高质量旅游体验是旅客的追求。但与此同时,当前旅游院校对旅游类专业学生的培养与旅游市场脱节,无法将新时代的导游职业能力融入到
学位
众所周知,当前社会的快速发展对人才的要求已经不再局限于一个方面,而是需要具有综合素质的人才,这也就对作为人才后备军的学生提出了更高的要求。能力本位教育强调以学生的能力发展为重点,立足于某一具体的工作岗位所必需具备的能力,培养学生的综合素质,“能力”二字也是职业教育所强调和追求的重点。《模拟导游》作为中职学校旅游专业学习的必修技能课,培养目标主要是提升学生将来作为导游工作人员的服务能力与质量。本研究
学位
职业准备是影响中职旅游类专业学生职业能力和就业质量的重要因素,是旅游产业转型升级和职业教育改革创新背景下促进学生顺利就业的有力措施。本文运用文献分析、数理统计、访谈等方法,通过开放式问卷项目收集、文献分析、探索性因素分析确定中职旅游类专业学生职业准备指标,即知识准备、就业能力准备、实践经验准备、心理准备、材料信息准备、求职行动准备、身体形象准备7个指标共42个条目。职业价值观是推动学生寻求职业活动
学位
21世纪学生核心素养对学生信息运用能力和问题解决能力提出更高要求,基于问题的学习(Problem-based Learning)被证明是提升学生以上能力的有效方法。由于目前PBL课例中部分教师忽略了学习支架的重要性,导致部分PBL课堂存在以教师为主导而学生被动接受知识的问题。因此,为了提高PBL课堂的有效性和学生问题解决能力,本研究以初中地理为背景开展PBL课例中的学习支架设计研究。本研究在对国外
学位