公民道德素养问题在当下社会是一个大课题,学校教育在其中的角色与功用应加强,但如何加强、如何落实在学校具体的教育教学过程之中,却是长久以来各校所面临的共同困境。探索行之有效的品格教育新模式成为当务之需,B小学在这方面进行了有益的探索,可以为其他学校提供一种品格教育的新思路。在教育国际化的大背景下,B小学结合自身双语教育与国际文化的优势,借鉴德育领域的国际成熟理论与他国成功的公民教育体系以及本校的核心价值观,形成了一套具有B小学特色的品格教育课程。在B小学过去三年的实践中,初见成效。笔者主要采用了质性研究的文献分析法、问卷调查法、访谈法、观察法、个案分析法等,深入探究了B小学品格教育课程的的开发过程,研究了其课程体系的理论依据、课程大纲、实施方案、实施效果、课程管理方式及其成功的关键因素等。研究发现,B小学的品格教育课程开发取得了明显的成效,有效影响了学生的行为习惯,尝试了将品格教育融入学科教学,创设了以B小学价值观为核心的品格教育“场”,建立了富有B小学特色的双语学校品格教育模式。但是,与此同时仍然存在着一些问题。比如:课程材料亟待进一步完善,品格教育需加大与各科教学的融合,教师培训与家长培训需常规化及规范化等。出现这些问题的原因是,B小学品格教育还是一个新生力量,仅仅成长了三、四年,缺乏专职的品格教育协调员,课程融合方面的随意度较大,在教师与家长中普及适切培训课程的计划性不足等。针对上述问题,笔者提出了一些解决方案,包括:强化教师培训,完善教师激励制度与支持体系;提升管理层的领导力;加大家长的参与度,扩大家长培训面;建立校际品格教育网络等。最后,笔者对B小学品格教育的可推广性进行了探讨。B小学品格教育成功的关键因素是人的因素以及国际文化的因素,具有一定程度的可推广性,应可为其他公立或私立学校提供一些品格教育方面的启发。