“体教结合”并非新鲜事物，因为体育本身就是教育的一个组成部分，只是在我国建国后的计划经济时期，由于物力、财力相对匮乏，为了搞好体育工作，特别是竞技体育工作，使之更好地为我国社会主义建设服务，我国沿袭了前苏联的体育制度模式，将竞技体育从体育中乃至从教育中剥离开来，集中人力、物力、财力来开展竞技体育工作。但是，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，社会经济文化水平的不断提高，人们价值观的不断变化，集中决策下的竞技体育受到了前所未有的冲击，优秀运动员的教育培养面临着庞大的体育人才培养体系和资金短缺之间的矛盾，训练与学习之间的矛盾，教练水平和训练质量的矛盾等。这些矛盾一直制约和影响着高水平的竞技技术与良好文化素质、良好的社会适应能力兼备的优秀运动员的培养。对“体教结合”深层次的理解应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合，教育系统依靠自己的资源优势，培养高水平运动队和竞技、学习俱佳的大学生运动员。“体教结合”的重要意义不仅限于解决优秀运动员的文化学习问题，还事关我国竞技体育如何健康、持续、快速发展，是我国体育未来的发展方向，也是世界体育的发展趋势。全文共分为五章。第一章绪论主要阐述研究意义、相关研究综述以及研究对象和方法。第二章对我国“体教结合”政策演进过程以及“体教结合”的内涵进行梳理，以便对“体教结合”这一概念有一个全面的认识。第三章对高校办高水平运动队的可行性进行探讨，分析了高校办高水平运动队的优势。第四章是“体教结合”培养优秀运动员的实证分析以武汉理工大学为例，主要对武汉理工大学办高水平运动队的现状和存在的主要问题进行了探讨。第五章提出了改进“体教结合”培养优秀运动员的对策，力求为我国“体教结合”的培养模式提供理论上的依据和实际可行的操作方案。