1991年我国《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》出台,正式以法律性文件的形式确立了素质教育的地位。从此,中国教育开始由当时应试特征明显的教育向“促使全体学生全面且主动发展”的素质教育转变。但遗憾的是,在近20年来素质教育的实施与全面推进中,虽然取得了一定的成绩,却也遇到了种种阻碍,陷入了重重困境。纵观孙老师毕其一生所追求、探索的教育,无疑是一种成功的素质教育,认真研究他的教育思想与实践、数学教学思想与实践,发掘其中的真正的价值,无论是对教育理论还是对数学教育实践,也无论是对教师教育机构还是对在一线的教育工作者,都会有非常宝贵的启迪和借鉴意义。本研究采取文献研究法、课例研究法和访谈法研究孙维刚教育教学思想及其实践活动。研究结果表明:1.“全面育人观”是孙维刚教育思想的核心内容;“德育第一”的观念是孙维刚教育思想极其重要的一部分;对学生真挚无私的爱贯穿于他的整个教育历程。2.“整体教学”观是孙维刚教学思想的灵魂,教书也是为了育人,他的数学教学思想是其教育思想的一部分,又有其鲜明的特点;“造就强大的头脑”是孙维刚数学教学思想的智育目标,“站在系统的高度,整体把握知识”和“注重向哲理观点升华”是达成这一目标的最重要的途径。本研究留给我们很多启示:作为教师,要以德育人,以身作则,以身示范;热爱教育事业,追求理想的教育事业;教育事业是不断向前发的,我们每个教育工作者,必须满腔热情地投入到教育教学改革实验中,认真实践,不断地思考和总结。……