生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验教学在生物学科的教学中占据着举足轻重的地位,是达到生物教学目标的主要途径和方法,也是提高中学生的创新精神和科学素养的主要途径。尤其自2003年中学新课程标准的提出,强调了4个课程理念,即：提高生物科学素养；倡导探究性学习；面向全体学生；注重与现实生活的联系。将中学生物实验教学推向了一个前所未有的高度。为了掌握广东省潮汕地区中学生物实验课的开设现状,本文作者主要通过问卷调查的方法,统计数据,分析数据,针对所得结果,提出提高高中生物实验开设率相应的对策。笔者通过广东省韩山师范学院2008级120名的生物科学专业的学生,在2011年10-11月(教育实习)之便,向所实习的中学25个高中和27初中发放“生物实验课开设现状”的调查问卷(包括学生和老师),高中500份,回收率99.8%,初中540份,回收率97.2%。首先,通过对“人教版”高中生物必修一、二、三和初中生物七年级(上、下)八年级(上、下)每一个实验的开设情况的调查以及某些生物实验课不能开设的原因开展调查,其次,制定的教师问卷,对中学教师进行调查,内容包括：生物实验经费、实验室配备、实验仪器设备配置等等十四个问题的调查,结果发现目前我国广东省潮汕地区中学,由于其所处地区、类型和层次的不同,发现潮汕地区生物实验课开设状况、实验经费、实验室设备、实验仪器设备配置等方面存在很大差异；分析结果总体概括以下几个方面：(1)中学生物实验教学条件与新课标的要求相距甚远,大多数学校只是讲实验或看实验,没有让学生亲自去动手做实验；(2)中学生物教师实验技能相对欠缺,对分子生物、克隆技术、干细胞、生态工程等概念或技术感到陌生；(3)面对高考的压力,一些中学对实验课重视不够,一些没有实验室,或者一些即使有实验室也很少开设实验课。通过以上的调查研究,发现问题,针对这些问题出现的原因,提出相应的改革措施：(一)加强对实验教学的认识；(二)在实验条件上,提高生物实验教学；(三)多途径,提高教师的综合素质；(三)加大实验考核力度。希望可以为有关的教育行政部门、学校、教师提供参考意见,可以对以后的中学生物课的开设和改革具有一定的意义。