“互联网+”被“两会”纳入国家发展战略以后[1],互联网及物联网迅速发展,已影响到了各行各业,作为较为保守行业的教育也莫能避之。“互联网+”推动教育从一元走向多元,从封闭走向开放,打破了传统教育中的教育资源、教育空间、教育时间等等的限制,将“互联网+”与教育融合,形成了“互联网+教育”的新的教育方式。本文从“互联网+”及“互联网+教育”的生态化入手,分析探讨了“互联网+教育”给教育带来的机遇与挑战,对“互联网+教育”进行深刻反思。本文共分为五部分:第一部分,阐述文章的研究目的及意义,分析了国内外对于“互联网+”及“互联网+教育”的研究现状,阐释文章的研究思路及创新之处。第二部分,分别从“互联网+”的生态化、“互联网+教育”的生态化入手,着重论述了“互联网+教育”的生态化问题。对“互联网+”的生态化实质,即“互联网+”的内涵、“互联网+”引领新一次的技术革命的问题进行了探讨;突出论述了“互联网+教育”的生态化实质,针对“互联网+教育”的内涵、“互联网+教育”体现崭新教育特征、“互联网+教育”扬弃传统教育模式三个方面进行了深刻的论述。第三部分,主要阐述“互联网+教育”给教育带来的机遇。详细分析了“互联网+教育”革新教育观念、更新教育模式、改进教育方法、丰富教育手段的可能性。第四部分,从教育和教育主体的功能受到挑战,教师的角色、学生的能力受到挑战入手,分析“互联网+教育”给教育带来的挑战。第五部分,对“互联网+教育”进行深刻反思。从信息技术和教育科学的发展为“互联网+教育”提供的可能性视阈论证“互联网+教育”的现实可行性;分析探讨了“互联网+教育”需要解决的问题,一要转变教育观念、二要教师发挥自身价值、三要教育内容顺应时代要求;主要从“互联网+教育”需要融合文化印记、需要强烈的道德意蕴、需要较高创新思维能力三方面阐述出“互联网+教育”的发展趋势。