学业成绩作为检验学生知识掌握程度的一项重要指标，历来受到学生、家长及相关学者的高度重视。当前，人们更多关注的是智商（IQ）与学业成绩关系，而对非智力因素对学业成绩影响的研究并不多见，特别是有关情绪智力及应对方式等因素的研究相对较少。本研究在前人研究的基础上，选取中学生为研究对象，对情绪智力、应对方式与学业成绩之间的关系进行了探讨，研究结果表明：1．女生与男生相比更多的利用情绪促进问题的解决，且学业成绩更好；情绪利用随着年级的增加有逐步提高的趋势，而随着年级的增长中学生却越来越少地使用求助这一应对方式；城市中学生的学业成绩显著高于农村。2.情绪智力的提高、问题解决的应对方式的使用均有利于提高学业成绩。3.情绪智力和应对方式各分量表得分可以解释学业成绩11.3%的变异，其中自我情绪管理、解决问题、幻想与学业成绩存在线性回归关系。4.应对方式在情绪智力与学业成绩的关系中存在调节效应，其中退避、幻想对情绪知觉与中学生学业成绩的关系产生负向调节作用；退避对自我情绪管理与中学生学业成绩的关系产生负向调节作用；解决问题、幻想、发泄对情绪利用与中学生学业成绩的关系产生负向调节作用。5．应对方式是情绪智力与学业成绩的中介变量，只有解决问题对自我情绪管理与学业成绩的部分中介效应存在，其中解决问题的中介效应占总效应的比值为30.85%。而应对方式中的其他因子的中介效应不显著。