高中学生学习英语的阵地主要还是在英语课堂,如何充分利用课堂有限的时间,提高学生的学习效率,一直是英语教学的重要工作之一。听,说,读,写是学生在英语课堂上掌握语言知识的主要技能。阅读是高中英语教学的关键和难点。阅读理解是高中英语课堂的重要组成部分。但是,传统的阅读教学更注重词汇和语法的解释,采用直接阅读课文的方法,学生的阅读能力无法达到新的英语阅读课程标准的要求,忽视了阅读能力的提高和培养。因此,在高中英语阅读教学中,对阅读教材进行适当的导入,以激发学生对阅读能力的兴趣是十分必要的。作为高中英语课堂的重要组成部分,科学合理的导入可以帮助学生提高阅读兴趣,营造强烈的学习氛围。相反,低效的阅读会降低课堂质量,导致学生失去英语学习的兴趣。本文试图解决三个主要问题:1)如何在英语阅读课堂中实施导入教学?2)导入的实施会如何影响学生的英语阅读成绩?3)导入在阅读课中的应用会带来什么样的效果?为了回答这三个主要问题,笔者于2018年9月至12月在江苏省某高中一年级6班(控制班)和7班(实验班)进行了教学实验,并进行了问卷调查。实验结果表明,阅读课导入更有利于提高学生的阅读能力和阅读成绩。本文通过对教师和学生的问卷调查,探讨了导入在高中英语阅读课中的实施。运用SPSS软件对数据进行统计分析,结果表明,通过对对照班和实验班的对比分析,阅读课的有效导入可以增强学生的阅读表现,提高学生的阅读能力。通过对类似话题的文本阅读理解的前测和后测进行分析,作者发现实验班学生的英语阅读成绩有了显著的提高。结果表明,高中英语阅读课的有效导入能充分调动学生的阅读积极性,提高学生的阅读成绩。