当下，基于课程标准的教学是一个新兴的研究领域，其核心命题是系统地思考如何提高教师依据课程标准进行教学的能力与意识。而要实施基于标准的教学，首先要有基于标准的教学设计。本研究围绕基于标准的初中物理教学设计这一命题，在物理教育教学中，初步探讨了两大基本问题，①为什么要展开基于标准的物理教学设计；②怎样开展基于标准的初中物理教学设计。与此同时，具体结合基于标准物理教学设计所具有的“物理学科、逆向设计、开放设计”的鲜明特色，分别从学习目标、评价、学习活动3方面进行了策略研究。基于标准的初中物理教学设计是理论研究，更是实践研究。首先，通过研究厘清了基于标准的物理教学设计的必要性及相关理论。在此基础上，参考中学物理一线教师们所开发的相关教学设计，从如何分解课程标准、确定学习目标、选择评价方式和整合学习活动等角度，探讨了基于标准的初中物理教学设计的相关设计策略。提出了基于标准的物理教学设计的3项大策略，以及它们包括的12项具体策略：①在学习目标方面，有选择内容标准、找出和分析关键动词、分析学习内容、分析学生情况、学习目标具体化、学习目标的表述、学习目标的检测与修订策略。②在选择评价方面，有正确的理解学习目标、选择合适的评价方式、设计具体的评价任务的设计策略。③在整合学习活动方面，有问题驱动和任务驱动策略。同时根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》和参考中学物理教师的优秀教学设计给出了相关案例作了说明，以便帮助一线物理教师更好地把握和运用基于标准的物理教学设计的实施策略。课程标准是我国第八次课程改革的一个重要标志，对于教育教学工作者来说，有必要结合具体问题开展基于标准教学的相关研究，在教学中渗透基于标准的教学理念，以有效落实基于标准的教学。