感知是一切认识活动的基础,其过程是个体感官对刺激信息的提取加工,音乐感知则是对音乐刺激信息的提取并解释。感知训练是运用感知策略来提升感知效能,那么运用何种感知策略能更有效的提升音乐感知呢?本文从感知与音乐感知过程及理论视角,分析如何运应相关策略来进行针对性的音乐感知训练,进而提升对音乐的感知效能,在感知过程的模板说、原型说、特征说的理论分析上,结合音乐感知心理机制,启发出针对音乐节奏、旋律、调式、乐器音色的感知训练策略。在此基础上,分析如何对唐代燕乐代表性作品进行感知训练并应用至教学实践中,以加强学生对古代音乐作品的感知,增强文化自豪感。本文主要研究内容如下:绪论部分对相关研究成果进行文献梳理,并阐明本文的研究方法、目的、意义和研究框架;第一章阐述感知及感知训练相关理论,以及在相关理论启示下分析出音乐感知训练的具体策略,第二章分析唐代燕乐感知训练的语境和代表性作品《霓裳羽衣曲》与《秦王破阵乐》的感知特征,进而以《霓裳羽衣曲》为例,阐述如何将第一章论述的音乐感知训练策略运用至该作品的感知中。第三章为《霓裳羽衣曲》的课堂感知训练实例,通过教学语境、教学主题、教学理论、教学细节、教学结果与评析六方面分析以《霓裳羽衣曲》为代表的唐代燕乐在高中音乐鉴赏课进行感知训练的可操作性和有效性。