近年来,创新型人才培养越来越成为学界热点话题,而教师的创新行为在青少年学生创新能力培养中起着不可或缺的作用。基于此,本研究围绕教师创新行为,采用文献法、访谈法和问卷法,以中小学教师创新行为为研究对象,了解中小学教师创新行为的现状、影响因素,并针对性地提出可行性对策。通过研究,得出以下结论:第一,综合访谈和问卷调查结果发现,中小学教师创新行为主要存在以下四方面问题:创新想法缺失、创新行为执行少、创新行为推广度低以及教师创新行为水平参差不齐。第二,访谈结果发现,影响中小学教师创新行为的因素主要有以下三方面:一是领导方面的因素,包括领导风格、上下级关系和创新支持;二是学校因素,包括绩效制度、对待差错态度、教师创新培训项目以及教师工作负荷;三是教师个人因素,包括有关创新的个人特质、教育理念、创新自我效能感和知识结构。第三,进一步以问卷调查法探讨变革型领导、绩效激励氛围、促进型调节焦点和领导认同等四个变量与中小学教师创新行为间的关系。结果发现:一是绩效激励氛围能够中介变革型领导与教师创新行为之间的关系;二是促进型调节焦点能够调节绩效激励氛围对教师创新行为的预测效应;三是领导认同能够调节变革型领导对教师创新行为的预测效应。这些发现以客观量化的方式较好地验证了上述访谈所得出的主观质性研究结果,同时也表明教师创新行为是上述各个因素共同交互作用的结果。第四,基于以上研究结果,本文提出了教育管理者视角下中小学教师创新行为提升策略:一是领导方面建议采用有利于促进教师创新行为的领导风格、提高教师对领导的认同以及为教师提供创新支持;二是学校环境上建议制定合理的绩效考核制度、进行差错管理以及为教师工作减负;三是教师个人方面,领导需要重视教师个人特质、更新教师教育认知、注重教师创新能力培养,优化教师知识结构等。