虚拟实验依托计算机、多媒体、虚拟仿真等技术,营造出高度仿真的实验环境和实验对象,在计算机上完成实验操作全过程。借助互联网,它可以打破时空限制,弥补实验教学的不足,满足新课标的要求。但缺乏科学的运行模式,导致其在当前教学中未能发挥应有的教学优势。因此,构建高效的虚拟实验教学模式成为教育者研究的热点。首先,以构建科学高效的网络虚拟实验教学模式为主线,列举基于“互联网+”的化学实验虚拟教学原则,提出依托互联网的化学虚拟实验教学模式设计思路。接着,对广东地区高中生关于虚拟实验教学的认可度、适应性,教师的信息技术水平和信息化教学观念,学校及家庭的计算机等硬件设施配套和网络覆盖情况等问题进行问卷调查,得出本研究的可行性。然后,依托互联网,构建“二三四”化学虚拟实验教学模式,设计了虚拟实验平台以支撑本教学模式的实施。该模式的亮点在于贯穿课前至课后,集实验探究、合作交流、问题解答、练习评价为一体。分别选择气体制备实验、探究性实验和微观化学实验的典例进行设计和分析。最后,运用对比实验教学法对实习学校两个班级试行,得出本教学模式提高了实验教学质量,又有利于培养学生的自主探究精神和创新实践能力,符合新课标的要求。