目的调查新疆高校自杀意念阳性率发生的情况,并以自杀意念的强度作为变量来研究自杀态度、生活事件、心理健康自评因子、社会支持等因素对自杀意念的影响。方法研究对象采取分层整群随机抽样的方法,抽取新疆维吾尔自治区范围内7所高校的各个年级大学生并发放问卷3000份,收回有效问卷2763份。本研究将一般情况和自杀意念、自杀态度、心理症状自评、社会支持、生活事件五种量表编成问卷进行调查和分析。结果新疆高校大学生自杀意念检出率为21.6%,调查结果显示:1、一般情况调查:1).在不同专业、民族大学生自杀意念有统计学意义,艺术体育类存在自杀意念率较其他专业者高;少数民族自杀意念率比汉族自杀率高。2).不同性别、年级、血型、生源地、是否是学生干部和独生子女大学生自杀意念比较无统计学意义。3).不同学习成绩、学习压力下的大学生的自杀意念均有统计学意义,且学习成绩差、学习压力较大及很大的大学生自杀意念发生率高。4).专业满意度、就业压力方面不同的自杀意念有统计学意义,对感觉专业满意度低、就业压力较大及很大的大学生自杀意念率显著高于对专业满意度较高、就业压力小的大学生。5).是否是单亲家庭、家庭中有无自杀史、生活满意度和家庭关系不同的大学生自杀意念均有统计学意义,生活在单亲家庭、家族有自杀史的大学生自杀意念均高于非单亲家庭者与无自杀史者,生活满意度最低、其家庭关系疏远组的大学生自杀意念率高于生活满意度高的、家庭关系亲密和一般的大学生。2、其他影响因素调查结果:1).自杀意念组与无自杀意念组比较,对自杀行为性质、自杀者、自杀者家属和安乐死的态度均有统计学差异,对自杀行为性质、自杀者和自杀者家属持肯定、认同、理解和宽容态度的大学生,自杀意念存在率高于持其他看法者;反之,持反对、否定、排斥和歧视的态度,自杀意念不易产生;但对安乐死的态度相反,即对安乐死持反对、否定、排斥和歧视的态度,自杀意念容易产生。2).自杀意念组与无自杀意念组比较,生活事件中人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他(失恋、厌学、家庭经济困难)均有显著性差异,并且生活事件中各影响因子的均值大,大学生有自杀意念多。3).自杀意念组与无自杀意念组比较,心理健康自评中躯体化、人际关系、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病症均有显著性差异。且心理健康中各影响因子的均值大,大学生自杀意念产生率高。4).自杀意念组与无自杀意念组比较,社会支持中的客观支持、主观支持、支持利用、支持总分均有显著性差异。且社会支持中各因子的均值小,大学生自杀意念产生率高[3]。3、影响大学生自杀意念的多元Logistic回归分析显示:学习成绩、就业压力、民族、对自杀行为的态度、躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对、精神病、青少年生活事件中其他一些影响因子、客观支持均进入方程,均为自杀意念的主要影响因素。结论不同专业、民族、单亲家庭、家族有自杀史、学习成绩、学习压力、就业压力、专业满意、生活满意和家庭关系对大学生自杀意识都有一定影响。根据对自杀各维度态度可以判断自杀意念的有无及强弱。生活事件、社会支持、心理健康因子均对大学生自杀意念产生有影响。学习成绩、就业压力、民族、对自杀行为的态度、躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对、精神病、青少年生活事件中其他一些影响因子、客观支持均为自杀意念的主要影响因素。