“他者”理论是20世纪60年代最重要的思想理论。其标示了这一社会事实：主流价值观与文化对异质性事物的排挤、压迫、抵制。随着社会对“平等”、“尊重”“宽容”、“多元”等理念的重视，“他者”理论受到了越来越多研究者的关注，其领域已经涉及至文学、哲学、社会学、神学、人类学、美学等许多人文学科。显然，“他者”对教育具有重要的启示。现代教育正通过标准化的考试系统、同质化的教材、规范化的教学等机制制造着“他者”。这些被制造出的“他者”在教育中的生存状态并不乐观，他们常常将自我归结为“失败者”。“他者”理论之于教育的意义在于：通过“他者”理论来审视教育教学过程中他者的生产机制，探寻他者对于我们完善教育教学的意义，从而更为清晰的理解现代教育教学之不足。关怀“他者”，是教育的一项任务。这要求我们必须为学生提供适合其成长的多元化的教育，而不是让他们在一种文化下拼命地竞争而成为他者。“他者”理论使教育者将学生认真地视为一个独立的、有着自身价值的个体。