现代信息技术的突飞猛进,使数字化教育教学资源不断增加,科学技术与教育的深度融合势不可挡。MOOCS(慕课)、“翻转课堂”、无纸化测试、游戏化和移动化学习理念等“互联网+”的教育模式应运而生,从根本上颠覆了传统的“粉笔+黑板”、以教师“上课教”为主的教学模式,为教学方式的改变和教育模式的革新带来了机遇和挑战,成为教育界关注和研究的焦点。本研究以“翻转课堂教学模式”为中心,在遵循翻转课堂教学模式设计与实施的科学性、本土性、交互性和双主性原则的基础上,运用问卷调查法、文献资料法和案例分析法,选取人教版必修一《经济生活》模块,这一贴近生活、易激发学习兴趣的模块,围绕其“是什么”——“如何构建”——“怎样实施”的研究思路,先是界定了翻转课堂、微课、翻转课堂教学模式的定义,并梳理其建构主义理论、内化理论和混合学习理论等理论基础;其次,依托微信、学习社区、问卷星调查平台,对翻转课堂教学模式在高中政治教学中的应用状况和效果进行了调查,调查结果显示,该模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自主性,促进知识内化。但同时,该模式的应用还处于试验阶段,我们还需从丰富课程资源、提高教师和学生的信息素养等方面来进行积极探索和运用。最后,围绕《经济生活》模块,以综合探究《正确对待金钱》一课为例,对其模式内容选择、基本流程、落实践行及效果评价进行了研究,结果表明无论是在学习兴趣、态度,还是合作探究和解决问题的能力等方面都优于传统课堂。为此,加强教育与信息技术深度融合,构建学校、家庭、社会、教师、学生的多级联动机制,促进翻转课堂在本土“生根发芽”乃至“开花结果”,让思想政治课真正“活泼”起来。