该文应用典型相关分析和多维表对偶标度,对幼儿主体性发展进行统计分析.为了促进幼儿主体性的良好发展,北师大专门立项,对北京市几十个幼儿园的数百名幼儿家长和教师进行了问卷调查,得到了可靠的抽样调查数据.典型相关分析用于研究幼儿家长和幼儿教师对幼儿评价的差别与联系.通过对抽样调查数据的统计分析,研究人员可以清楚地看到幼儿教师和家长对幼儿评价的差异性和相关性.从中可以看出:幼儿对某些主体性品质的体现在家和在幼儿园是有差异的,例如独立性,幼儿在家中独立性表现较差,而在幼儿园独立性却能较充分体现出来.因此对这类主体性品质的检验,幼儿教师的评价更准确.也有一些主体性品质,家长的评价更真实些,例如自信心,幼儿在家中更能较充分地体现出来.另一方面,幼儿家长和教师对幼儿主体性品质的评价又具有相关性,例如适应力,好奇心等等.因此对幼儿主体性品质的培养应该是家教与园教科学地结合起来,才能使幼儿主体性品质得到良好发展.多维表对偶标度用于分析幼儿的性别特征(男、女)和年龄特征(大、中、小)对主体性发展的影响,为了研究幼儿性别特征和年龄物证对主体性发展的影响,研究人员首先考虑将幼儿按性别和年龄进行分类.通过对抽样调查数据的统计分析,得到幼儿的性别特征和年龄特征对幼儿主体性品质形成和发展是有影响的.某些主体性品质的形成男女幼儿是在不同的年龄阶段形成的,如独立性的形成女孩要早一些,而控制力的形成男孩要早一些.另外主体性品质的形成,不同年龄阶段存在着较大差异,在文中将会详尽叙述.通过幼儿主体性发展科学的统计分析,研究人员得到了大量有价值的信息.为掌握幼儿主体品质形成及发展规律,制定科学的教育方法及措施提供了科学的依据和资料.