化学实验是中学化学教学课程中必不可少的重要内容,当前中学化学新课程改革中明确指出了化学实验在课程设置中的重要位置,但在中学实施化学实验教学的实际过程中仍存在一些问题,比如由于受到高考压力、实验室设施、实验经费、课程设置以及部分实验危险系数高等众多现实原因的限制,使得某些实验无法开展,而能够开展的化学实验形式往往也比较单一,常以教师的演示实验为主,在课堂教学中,学生多是观摩和学习,自己动手操作实验的机会比较少。微型化学实验主要是指在微型化的仪器装置中,使用尽可能少的化学试剂开展化学实验,比常规实验的试剂用量节省90%以上,却可以得到同样准确的化学信息。微型化学实验的出现与在中学中的应用将改善这一现状,让化学教学实验真正发挥对学生学习兴趣的激励作用,积极培养中学生的勇于创新意识和动手操作能力。本文的研究工作对近年来涉及中学微型化学实验的文献进行统计分析和归纳总结,并与十年前的相关统计进行比较,总结出了十几年来我国中学微型化学实验研究的发展和变化历程,并分析了当前对于中学微型化学实验研究的不足之处。以罗杰斯的人本主义学习理论、建构主义学习理论和杜威的教育思想为理论依据,本着科学性、绿色化、学生主体性、趣味性、开放性、创新性和实践性的设计原则,提出了将钠与水的反应、钠与氯气的反应、乙酸乙酯的制备实验、原电池实验、二氧化硫的制取和性质实验、铜和浓稀硝酸的反应、乙炔的制备和性质检验实验以及氯气的制备和性质检验等高中化学实验进行微型化创新与设计。随后开展了微型化学实验的应用研究,在湖南第一师范学院829班的课堂教学中引入微型化学实验,主要包括三个内容:利用微信视频投影将演示实验进行视觉放大,利用微型实验仪器安排学生实验,以及课后布置微型课外小实验让学生自行寻找器材、自行设计并进行实验。经过实践研究以及对学生前后测结果的对比分析我们发现,微型化学实验教学在增加同学的课堂参与度、提升学生的学习化学的兴趣、提高学生的动手能力等方面都有较好的效果;利用微信视频投影进行视觉放大的方法可操作性强,使用方便,视觉效果良好。通过与具体的常规化学实验的对比我们也发现,高中化学微型实验有着自己独有的优势,比如:试剂用量更省,实验成本更低,有利于经济条件相对落后的学校推广开展实验;环境污染更小,安全系数更高,有利于培养学生绿色化学的观念和环保意识;实验趣味性更强,学生动手机会更多,有利于培养学生的动手操作能力;微型化学实验现象明显,节约时间,具有更佳的教学效果。