副中央窝信息加工问题是当前阅读的眼动研究中最具争议的研究热点之一。副中央窝能否提取单词信息，如果能提取，能提取单词的什么信息，这些信息是否参与高级的认知加工过程等，国外学者以拼音文字为材料进行了大量的理论和实验研究。本研究采用呈现随眼动变化技术中的边界范式，探讨在中文句子阅读中不同言语代码在副中央窝加工中的作用，并考察其存在的发展特征。本研究包括三个实验：实验一以初中一年级学生(12人)、高中一年级学生(12人)和大学生(18人)为被试，采用3(年龄：初中生、高中生、大学生)×2(目标字字频：高、低)×5(五种预视条件：同音形似、同音形异、异音形似、同义和控制条件)的多因素混合实验设计，探讨在整字水平上，不同言语代码在副中央窝加工中作用的发展特征。实验二以初中一年级学生(10人)、高中一年级学生(15人)和大学生(16人)为被试，采用3(年龄：初中生、高中生、大学生)×2(目标字字频：高、低)×2(目标字规则性：规则、不规则)×4(四种预视条件：同音并与目标字共享声旁、异音并与目标字共享声旁、同音形异和控制条件)多因素混合实验设计，进一步探讨在亚字水平上，语音和字形代码在副中央窝加工中作用的发展特征。实验三以初中一年级学生(12人)、高中一年级学生(16人)和大学生(16人)为被试，采用3(年龄：初中生、高中生、大学生)×2(目标字字频：高、低)×4(四种预视条件：同义并与目标字共享表义部首、异义并与目标字共享表义部首、同义形异和控制条件)多因素混合实验设计，进一步探讨在亚字水平上，字形和语义代码在副中央窝加工中作用的发展特征。根据实验结果与分析，本研究得出以下结论：(1)年级的主效应显著。初中生在不同预视条件下的注视时间显著大于高中生和大学生，而高中生和大学生之间没有显著差异。这表明高中生和大学生在汉字识别和句子阅读理解能力上显著优于初中生。(2)在中文句子阅读中，整字和亚字水平上的语音代码影响汉字识别。字形信息能够较早地从副中央窝预视条件下获得，但语义信息很难被提取。(3)目标字字频和规则性影响汉字识别。低频、不规则目标字的注视时间显著大于高频、规则的目标字。规则性效应受字频的制约，预视效应受目标字字频、规则性和年级发展水平的影响。(4)本研究结果与E-Z读者模型的观点一致。如果副中央窝处理低水平的信息，读者采取平行加工的方式；如果处理高水平的信息(如语义)，读者仍然运用序列加工的方式。结果同时为言语控制假设提供了证据，读者可以从副中央窝内获得言语信息来指导眼动行为。