21世纪以来人类社会发展进入了全球化时代,各国之间的竞争也越来越激烈,国家之间的竞争归根结底是人才的竞争,唯有教育才是培养高素质人才的手段。体育教育作为教育的重要组成部分,体育课程就要符合现代化教育的发展趋势。在高中体育课教学中,篮球运动一直都是学生喜欢的项目之一,国内外篮球课程开展情况也备受我国体育研究者的重视,他们以国内外理论和实践现状为出发点,从中摸索出对我国当前篮球课程有促进作用的思想和理论,创建和优化具有中国特色的体育教学模式理论。本文选取大连市国际学校:大连英领国际学校、大连枫叶国际学校、大连美国国际学校;大连市普通中学:大连24中、旅顺第三高级中学、中山高级中学等为调查对象,以大连市国际学校、普通学校的高中篮球课程开展情况为研究对象。在搜集第一手资料时,如体育课篮球教学目标、教学方法、教学组织形式、教学内容、教学环境时,笔者采用了访谈法、问卷调查法、资料分析法以及数理统计法,并结合这些资料对国际学校和普通学校于高中篮球课程开展方面的异同进行了探究。最终得出以下结论:1、国际学校教师懂得鼓励和引导教师相互沟通交流,比较重视继续教育,这为学校体育工作的顺利开展做好了铺垫。2、我国企业开办的国际学校并不太重视教学环境的优化,而且中国学生在全体学生中的所占比例较大,篮球课程与普通学校无异。但国际学校的高中篮球课程是作为申请国外大学的必要体育项目之一,在篮球课开展上很重视;而普通学校中篮球课不参与升学考试。3、教学环境方面,在篮球设施上大连市普通学校的篮球教学设施远远落后于国际学校的篮球教学设施;尤其是在社会心理方面,数据显示国际学校在建立人际关系,以及在考虑教学空间和时间因素方面明显比普通学校优秀。4、国际学校在授课过程中更强调的是如何将理论运用到实践中,并侧重于考察学生的集体配合度,评价方法偏重过程;普通学校体育课程的理论知识与运动技术学习不能很好的衔接,导致学生无法有效地将理论运用到实践中,考核方式存在重个人能力、轻合作度的现象。5、就课外篮球活动的开展情况来看,大连市普通学校和国际学校在开展课外篮球活动时都考虑到了学生的实际情况和需求。大连市国际学校开展了许多丰富多彩的课外篮球活动,学生有较高的参与兴趣,学生在课外活动中扮演不同的角色去培养其责任感与交际能力,还可以提高篮球不同岗位的业务水平;不仅如此,在开展篮球活动时,学校还配备了专员,使教师资源得到了最大限度的利用。相比之下,普通学校这方面的表现就差强人意了,学生参与方式显然没有国际学校那么多。