拥有流利的口语是大多数语言学习者学习外语的最重要的|1标之一。传统的语法翻译教学法(Grammat-Translation)，3Ps(Presentation，Practl’ce and Production)教学法，即以引入，练习，和活用-1个阶段为标志的外语教学方式，以及流行至今的听说教学法(Audiolingual Method)，都末能有效地提高语言学习者的语言使用能力。由于以上三种传统教学方法将语言知识的传授同语言交际的意义分离了起来，而主要进行机械地模仿训练，从而忽视了语言的创造性和现实交际的特点，同时这些教学模式错误地认为语言的学习过程是简单的线性过程，即学习者可以一次性地学好一项语言知识，而这个过程足从简单到复杂一步一步地向前进行的。 因此本文钳‘对以上问题，提出口语能力的提高要充分发展交际语言能力，因为交际语言 能力包括了语言运用的各方而主要知识，只有充分培养语言使用所需要的各种能力，语言 学习者才能流利、有效地运用所学外语进行交流。另外，本文所采用的任务教学法，能够 克服在传统教学模式中存在的以上所提到的缺陷。因为它强调通过使用目的语的互动活动 来学习与人进行交流：它将真实的语言引入到学习的情景当中；它为语言学习者所提供的 机会，不仅强调语言学习，而且强凋学习过程；学习者自身经历的增长对课堂学习起到重 要的作用：它将课堂里对语言的学习同课堂外对语言的活用结合起来，语言的学习是多层 面，而非线性的过程。 所以，通过任务教学法来发展语言学习者的交际语言能力，从而达到提高口语能力的目 的是本文讨论的课题。