本论文并用量的研究方法和质的研究方法，综合运用文献法、观察法、调查法、访谈法等多种方法，通过定点对象贤中学“三元整合导学模式”在地理课堂实施进行深入研究，为模式的实施总结、反思、完善及其适用性研究提供参考依据，进而为导学型教学模式的适用性与实施研究，尝试探索存在问题并提出改良策略，为推广导学型教学模式提供参考。全文划分为六大部分，第一部分概述了研究导学型教学模式的缘起和研究的目的意义以及创新之处,为研究的展开找准了切入点；第二部分概述了导学型教学模式的理论依据以及国内外研究综述，并就相关重要概念作了定义，为导学型教学模式的实施研究奠定了理论基础；第三部分通过设计问卷调查象贤中学“三元整合导学模式”地理课堂实施现状，并运用SPSS对问卷数据进行结果分析，为模式实施研究提供依据；第四部分为导学型教学模式实施的问题诊断，为探讨模式实施策略提供依据；第五部分针对目前模式实施所存在的问题，结合师生访谈，尝试提出模式实施建议；最后一部分对全文进行总结提炼,将内容进行一定程度的深化提升。本文对导学型教学模式实施研究的主要贡献之处有三点：（1）通过对个案调查分析的基础上深入全面客观地对导学型教学模式进行了评价，为课改深化提供了参考依据；（2）为完善深化导学型教学模式的流程提出建议，编制了导学型教学模式实施现状、存在问题及对策一览表，为学校、教师和教研专家提供了模式实施的参考依据。（3）在研究方法上有所突破，量性和质性的研究方法相结合，对导学型教学模式实施个案作了深入的研究。