哈佛大学黄万盛教授从国家层面指出学术是一个国家国家制度的基础,一个民族最根本的东西,是支撑一个国家国家结构和基本制度的意识形态。创新是学术的灵魂,是学术研究的内在要求和发展动力。研究生教育是整个教育链条的最高端,是培养高层次创新型人才的主要途径,是国家创新体系的重要组成部分。创新是时代赋予研究生教育的重要使命,是提高研究生教育质量的迫切需要,是研究生实现自我价值的内在要求。《教育部、国家发改委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》(2013)指出,要完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式,强化创新能力培养,提高学术创新能力。本研究以研究生学创新能力为主题,采用定性分析与定量分析相结合的研究方法,指出研究生学术创新能力现状,分析影响因素,提出改善的对策建议。本文通过对研究生学位论文及学术论文的创新性分析,指出当前研究生学术创新能力不足。通过德尔菲法分析指出影响研究生学术创新能力培养的主要因素包括:研究生学习主动性、研究生知识积累、学生参加学术训练的机会、导师学术水平和科研能力四个方面,并依此展开对案例大学H大学研究生培养过程的实证分析。分析指出,现阶段研究生培养过程中存在研究生读研动机功利化,学习主动性不强,知识积累不足,科研锻炼机会不足,导师学术水平不高、存在指导职责偏离等问题,这些因素严重制约了研究生学术创新能力的培养。文章最后提出要通过转变导师指导方式、建立适当的研究生淘汰和惩罚度,激发和提升研究生学习兴趣和积极性;增加学生课下准备任务从而提升课堂效率,使学生充分吸收课堂知识;研究生科研机会制度化,增加研究生科研训练机会;改革教师的选拔和晋升制度提升导师队伍水平,推进指导老师多元化,继续完善导师指导下的指导小组制,弥补导师单位导师指导能力不足的问题;推广学术休假制度,完善学术交流制度,激发教师学术创新能力;营建学术创新氛围,使创新成为学者内在需要。