2020年,教育部颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下称《课标》）中提出了学习任务群的概念。作为一种新的教学形式,学习任务群注重培养学生的语文核心素养,力求充分发挥语文课程育人的综合功能,要求教师在核心知识确立、问题设置、情境创设和提升学生思维等方面实现路径突破。聚焦“文学阅读与写作”等学习任务群对小说教学的要求,教师需要做到以课堂实践活动为主,整合学习资源、学习方法,凸显小说教学的情境性。目前,基于学习任务群的高中小说教学,已成为高中语文阅读教学中的一项价值追求。结合统编版高中语文教材中小说的选文特点,依据学习任务群对小说教学提出的要求,教师可以从单篇教学转向教材单元内的群文阅读、多篇文本的群文阅读以及整本书阅读,实现小说教学的学习资源整合化、学习方法多元化,学习过程实践化,以此达成学生语文课程核心素养的完整发展。笔者主要采用文献分析、问卷调查、访谈、案例分析四种研究方法,结合学习任务群对高中必修课程、选择性必修课程中关于小说教学的要求,探索基于学习任务群的高中小说教学策略。正文由三部分构成。第一部分是“基于学习任务群的小说教学的价值与应然状态”。阐述基于学习任务群的特点,开展基于学习任务群的高中小说教学的价值,以及基于学习任务群中的高中小说教学的应然状态。第二部分是“基于学习任务群的高中小说教学的问题分析”。剖析基于学习任务群的学生小说阅读中存在的问题,分析总结基于学习任务群的教师小说教学中存在的问题,为提出基于学习任务群的高中小说部分教学策略提供现实依据。第三部分“基于学习任务群的高中小说教学策略”。从教材文本整合、跨文本多元解读、整本书深度解读以及跨任务群组建学习项目四个维度展开对基于学习任务群的高中小说教学策略的讨论,力求为实施基于学习任务群的高中小说教学提供方向指引。