科学技术的发展持续推动着教育改革进程。在网络信息技术、电子计算机技术、数字技术、模型技术等新技术的推进与运用下,教育向着信息化、数字化的方向迈进。在众多新的科学技术中,3D打印技术作为一种高端的新兴技术,不但为制造业、医疗等领域的发展发挥了积极作用,还成为了数字教学、模型教学的辅助技术。将3D打印技术运用于学校美术教学之中具有积极价值。一方面,3D打印技术以其技术内涵激发学生创作参与美术课程及创作的兴趣,有效调动学生自主探究行为;另一方面,将3D打印技术运用于小学美术教学之中,则能够让学生在学习的过程中感受3D打印技术的魅力,发散想象思维与联想思维展开创意性的探索设计,从而提升实践能力与全面素养。但需要指出的是,3D打印技术是一种较为高端的科学技术,将其应用于小学美术教学中则既需要相对完善的教学条件,也需要小学美术教师对3D打印技术具有较好地掌握并能够将这种技术有效应用于小学美术教学之中。因此,当前国内关于小学美术3D打印教学的研究较少,需要在明确小学美术教育背景,相关教学理论以及3D打印技术、技术与教学的融合的基础上,借鉴已有实践经验与作者的教学实践经验展开理论与实践相结合的研究。由此,本文在梳理研究背景的基础上,通过分析国内外文献与相关的概念、理论,明确研究的意义、方法、思路及内容等,而后在此基础上研究3D打印技术在小学美术教学中的应用现状,并通过问卷调查、访谈及观察等研究方法梳理当前3D打印技术在小学美术中的开发与运用现状,找出其中存在问题,探讨3D打印技术在小学美术课堂中的开发与应用方法;再通过实际的教学课例验证优化方法的有效性并进一步探讨将3D打印技术运用于小学美术教学中的有效策略。由此为3D打印技术与小学美术教学的有机融合提供一些理论与实践经验。