每个儿童都有一定的自我领地。在这个领地当中,他们能否健康成长一直备受社会各界关注。第六次人口普查数据显示,我国0-14岁儿童总数为2.22亿人,占人口总数的16.6%。在他们中,有一部分人由于先天或后天原因被社会称之为“困境儿童”。仅在江西省九江市,就有各类困境儿童38255人。困境儿童的健康成长之路相对于一般家庭的儿童更加坎坷,也更需要社会各界的重视和帮助。由于家庭、周边社会环境等的影响,他们往往会出现许多行为问题,例如攻击行为问题。攻击行为问题的出现对他们的健康成长是十分不利的,主要体现在身体、心理、人格发展和社会化等方面。对儿童社会化层面的影响主要表现为污名化。因此,山区困境儿童攻击行为的研究及矫正,对其健康成长有极大意义。2018年,笔者在山区贫困县修水驻守,负责三区计划以及联合国儿基会项目的一部分工作。因此,本文研究群体以山区困境儿童为主。驻守期间,通过参与式观察法、访谈法等收集了大量山区困境儿童攻击行为的相关资料。通过对这些资料的分析发现,山区困境儿童主要攻击行为大体可归纳为四类:娱乐型攻击行为、社交型攻击行为、防御型攻击行为和利己型攻击行为。攻击行为并非仅仅由某一独立因素所决定,而是个体人格特性、家庭、朋辈群体和山区特色文化等诸多因素交叉杂糅的结果。同时,本文还在认知行为理论的视角下,结合国内外学者对于攻击行为的相关文献,进一步分析攻击行为维持和强化机制,发现山区儿童攻击反复甚至加强的原因与人们的认知和对攻击行为的应对方式有巨大关联。另一方面,儿童攻击行为的易变性和家长、社会等对其的忽视也是山区儿童困境攻击行为激化的一重要因素。在此基础上,本文提出应从家长和山区困境儿童的认知、情绪管理和行为管理三方面着手,家长和儿童共同努力,从而矫正其偏差的攻击行为系统,促进其身心健康成长。