美术欣赏教学是引导学生开展审美活动,培养学生审美能力和艺术创想能力的重要途径,对端正学生的审美态度、增进对文化的理解、提高对图像的识读能力,具有重要作用,同时也是发展学生美术核心素养的重要环节。《义务教育美术课程标准》对当前普通初中学生的美术教育提出了明确的要求,而美术欣赏课作为中学美术教育的主要内容,具有极为重要的现实意义。同时为了更全面的了解初中生美术学习的现状,理清一系列有关美术欣赏教学的问题,以便对症下药,形成一套具体可行的培养初中生审美能力得策略。为了更好地调动学生学习美术的积极性,为今后的学习打下坚实的基础,探究如何更加有效的指导今后的美术教学实践。对美术教育的扭曲认识,过度看重应试教育,教师水平有限以及美术课程相关研究薄弱,都导致现今的初中生美术学习状况不尽如人意。鉴于中学阶段是培养学生审美能力的关键期,我结合自身的教学经验,以初中生美术欣赏课对审美能力的培养为研究方向,对广东横沥中学初中生美术学习现状展开了调查研究。本次研究主要包括以下四个阶段,首先第一阶段是对国内外已有的关于美术欣赏课的文献资料进行分析,总结新课程标准下美术欣赏课的定义以及审美能力的内涵,从实际出发,说明本次研究的合理性与必要性。之后第二阶段寻找可依据的理论基础,从审美心理发展规律、建构主义学习理论和学习动机理论出发,将其作为初中生美术欣赏课学习研究的理论依据。第三阶段是本次研究的重点内容,为保证研究的可靠性,我在实习期间对横沥中学的学生进行美术教学现状问卷调查,详细归纳总结影响初中生美术学习的因素,包括学生自身因素、教师因素、教学内容、教学设计、教学手段、教学环境等。四,进而提出具体的初中生审美能力培养策略,即培养积极向上的价值观、调整学习内容、积极开展美术相关活动、精心设计课堂情境、构建和谐师生关系等。本次研究根据教育学、心理学等相关理论,运用文献研究、问卷调查、经验总结等方法探究影响初中审美素养提高的原因。并在最后概括出六条具体的审美能力培养策略,一方面有利于深化美术课程理论知识以及美术学科知识,另一方面有利于指导美术教学实践,为学生减轻学习负担,提高教学效率提供帮助,并落实素质教育,促进学生健康、全面、可持续发展。