青少年是祖国的未来和希望，青少年教育问题也从来都是众多教育学者的研究课题，问题少年的教育更不失为一种艺术。减少青少年犯罪率、促进他们更好地成长是各国教育部门努力达成的目标。法国影片《放牛班的春天》尽最大程度淡化了某个民族或某一代人特有的特征，将视角集中于问题少年的教育问题上。一方面，从教育者的角度，影片中颇具改革精神的音乐老师马修通过自身的努力，给一群被社会认定为无可救药的问题学生带去希望，将他们的人生引入另一条光明的轨道。除了他付出的爱心、耐心以及得当的教育方法——恩威并施、进退有度、有礼有理之外，影片所反应的艺术教育超越了简单的知识传授，以艺术为工具，陶冶性情，教化人生，正体现了学校不可或缺的人生教育这一课题；另一方面，从受教者的角度，寄宿学校“塘底”里的孩子面对传统家长制教育的代表——哈珊校长的暴力管制所采取的消极抵抗，也契合了青少年的心理，引起众多观众的共鸣，因而不失为研究青少年教育的一大窗口。本文选取该影片作为研究对象，分析了该影片的代表性和创作思路、时代性和现实性以及片中反映的人物关系、改革者所面临的困境，希望能对青少年的教育问题提供一些有益的思路。