测验后提供反馈可以促进学习。而反馈内容和反馈时间是制约反馈效果的重要因素。在分析以往理论和实验研究的基础上，通过两项实验分别考察反馈内容和反馈时间在选择题测验中对学生的记忆保持效果。实验一选择包含的信息量在6~8个的营养、天文、地理类的文章作为实验材料，以大学生为被试，考察不同反馈时间（即时反馈、延迟20分钟反馈）和反馈类型（正误反馈、答案反馈和正误+答案反馈）对一天内记忆保持效果的影响。实验结果显示：对于测试内容的保持上，无反馈组与延迟正误反馈组无显著差异，即时正误组的保持测验一成绩优于前两组，且与即时反馈答案和及时反馈正误+答案差异显著，保持测验一成绩不及后两组。延迟反馈答案和延迟反馈正误+答案组保持测验一成绩优于即时反馈答案和及时反馈正误+答案组，但两者之间无显著差异。对于学习材料的保持上，反馈答案和反馈正误+答案的效果优于反馈正误，而反馈答案和反馈正误+答案二者无显著差异。实验二进一步将测验后给予反馈的时间间隔延长，以大学生为被试，考察反馈时间（延迟6小时、延迟1天、延迟2天）和反馈内容（反馈答案和反馈正误+答案）在4天内记忆保持效果。实验结果显示：对于测试内容的保持上，测试后延迟1天的反馈效果优于延迟6小时。而延迟2天与延迟1天无显著差异。反馈答案和反馈正误+答案效果无显著差异。对于材料内容的保持上，延迟6小时反馈效果优于测验后延迟1天和延迟2天给予反馈。而测验后延迟1天和延迟2天的保持效果无显著差异。