仪式活动不仅是学校德育的一种行之有效的必要形式,也是学校德育一个极其丰富且有待于进一步开发的潜在资源。在特定的学校时空内进行的仪式活动,蕴含着丰富的德育功能。令人遗憾的是,仪式活动的德育功能却在现实中受到各种作用力的制约,并未得到充分发挥,甚至与其本义渐行渐远,这种倾向最终制约了学校整体德育功能的实现。因此重塑仪式活动在学校德育工作中的重要地位,加强和改进学校仪式活动,充分发挥其德育功能,是摆在广大德育工作者面前的一个重要课题。本文试图在对学校仪式活动的德育功能进行理性分析的基础上,通过实践探索和理性思索,帮助德育工作者提高对仪式活动德育功能的认知,充分挖掘当前学校仪式活动德育功能衰减的根源,并提出解决问题的原则和策略,切实增强仪式活动的德育实效性。文章第一部分：系统阐述学校仪式活动的概念、种类、特点及其德育功能；文章第二部分：从仪式主体、仪式目的、仪式操演、仪式过程、仪式意义等角度,理论联系实际,分析当前学校仪式活动德育功能衰减的根源；文章第三部分：有针对性地提出实现仪式活动德育功能的原则和策略,实现原则主要包括人本主义、审慎质疑、整体全面和坚持实践,实现策略主要包括：关注学生生命成长、重视情感体验、提升文化品位、处理好继承与创新的关系、合理整合仪式活动资源。