词汇推理是读者在阅读中遭遇生词时所采取的一种技巧，词汇推理的有效利用可以帮助读者节省阅读时间、提高阅读速度。当前，英语科技文阅读是大学理科生获取相关领域前沿知识的一项重要途径，而英语科技文阅读中却存在着单词阅读难度大，生词多等阻碍阅读理解的因素。本研究论文试图探究英文科技文阅读与词汇推理的关系，旨在探究二者关系来指导今后的大学生科技文阅读和教学。具体来说，有四个研究问题：（1）大学生如何应对科技文阅读中的生词？（2）大学生科技文阅读中文本词汇因素与词汇推理成功与否的关系？（3）大学生科技文阅读中学生因素与词汇推理成功与否的关系？（4）词汇推测难度与推测成绩的关系？本研究属描述性、探索性研究。受试者是100名大学一年级理科生，实验在大学一年级第二学期进行，因第二学期学生已参加过大学英语四级考试，这是考虑到四级考试备考过程有助于提高学生的英语能力。不同类型和难度的阅读材料在实验初期被测试，其中两篇选自《国家地理》，另外两篇选自《美国之音》，最终经过专业测试，《国家地理》中的文章因难度大、生词量多而被放弃作为阅读材料。实验过程要求学生先读懂文章大意，然后完成理解类题目，并推测文中生词的含义，最后在表示图上标明猜测出的每一个词的难度并完成相关测试。实验中存在两组测试变量，第一组是学习者因素，包括语言熟练程度和话题熟悉度，相对应的测量工具是阅读能力测试表和话题熟悉度量表。第二组变量是词汇因素，包括语境支持度和形态透明度，使用的检测工具是语境支持度量表和形态透明度量表。Spss16.0软件是本研究过程中的统计分析工具。其中，皮尔逊相关分析和一元协方差分析分别被应用于分析中。本研究发现是基于以往研究的基础之上，并将对词汇教学都有一定的启示作用。