文化作为语言学习的一个重要内容,对于学习者有着深远影响。2003年正式出版的《普通高中英语课程标准(实验)》(简称《标准》)中指出学生的跨文化意识及交际能力是一项重要的培养目标。文化在语言教学中的地位得到了认可。教材,作为学生学习的资源和学习的工具,是达到教学目标、发挥教育成效的基础。随着《标准》的实施,多种外语教材涌入市场。面对多样化的教材,对其质量进行评价显得十分重要。作者选取使用面较广的两套高中英语教材:人教社新版高中英语教材(简称人教版)和北师大版高中英语教材(简称北师大版),对其文化因素进行对比和评价。本文主要探讨两方面的问题:一是两套新教材中呈现文化内容的异同;二是根据文化内容采取适当的教学方法。依据《标准》要求,作者回顾了前人关于文化教学的研究和教材评价理论、评价方法及评价标准的确立。结合上述两方面,确定了更适合本研究的评价方法及评价标准。通过定性的研究方法,作者对两套教材中所涉及的文化内容进行分析、对比与评价,包括国际性、宏观、微观文化、文化常识及练习配备五个方面。总体来说,人教版以目的语文化为导向,目的语文化与母语文化和世界文化相比较,所占较大比例。其次,注重母语文化渗透,增进学生对祖国文化的了解。北师大版是以多元文化为导向,以多国文化背景为材料来对比文化的异同。再者,教材中设有文化角、文化视角两个板块来加强文化比重。两套教材在呈现相同点的同时,也存在差异。最后,作者对教师和编者提出了一些建议。