音乐是审美教育,同时也是文化创造教育。进一步说音乐既是审美的,更是创造的。从音乐本体出发,就音乐教育是审美的,是在实践中的审美,通过审美与实践达到音乐创造及学生创造思维能力的培养的艺术教育。从审美——到实践——再到创造,世界教育的大趋势提倡创造能力培养,我国也特别强调创新能力教育。在这一点上,音乐教育具有得天独厚的学科优势与教育特征,理解了音乐的这种审美内涵,也就是我们把握好儿童钢琴教学的基础。关于儿童钢琴教学的研究作为音乐教育的一个分支,随着经济的发展逐渐受到了大众群体的热捧,甚至是越来越多的家庭对儿童钢琴教育的热爱达到了痴迷的状态,一定程度上产生了前所未有的局面,从当代语境下对儿童钢琴教育教学现状及相关活动的史料积累与梳理结果上看,儿童钢琴教育的主体效应一定程度上体现了审美教育的功能,形成了学校实施美育的主要内容与途径,朝着培养人的感受美、创造美、鉴赏美能力的方向发展。素质教育是我国教育国策之一,儿童钢琴教育作为音乐教育的一部分是实施美育的重要途径,对培养全面发展的国民教育具有举足轻重的作用。因此加强儿童钢琴教育的研究,提高儿童钢琴教育理论水平,以指导音乐教育改革与实践,是具有重大战略意义的。有鉴于此,基于审美视域下我国儿童钢琴教育模式有了较为长足的发展,当然在某些方面也存在着这样和那样的不足,在调查和分析梳理的基础上,笔者一定程度上试着提出了如何优化儿童钢琴教育的策略及建议,希望对教学第一线的钢琴老师们可以起到一点参考作用。