“一带一路”倡议的提出和深入推进,为我国体育事业的发展带来了全新的机遇。体育是促进人文交流的重要方式,它可以增进各国人民的理解与合作,促进形成共建“一带一路”的美好共识。板球(Cricket)运动起源于16世纪英国南部,是一种主要以投球、击球、传接球等技术为主的技战能主导类的轮换攻防对抗性项群运动项目。据统计,目前在国际板球理事会的105个会员国中,其中就有70个国家与我国签署了“一带一路”合作文件。近年来,板球运动在我国发展迅速,板球人口不断增加。尤其从2010年广州亚运会之后,中国的板球运动进入了竞技时代。国家为了培养输送更多的板球人才,同时备战2022年杭州亚运会,正积极尝试整合各类资源优势,探索建立体教融合的新模式。板球发球机应用于板球击球技术教学,这一新的教学形式符合学校教学的改革趋势,更与国家战略发展方向相符。本文以板球发球机应用于板球击球技术教学的效果为研究对象。主要运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法等方法,对研究对象展开实验研究。并得出以下结论:(1)实验组各项击球技术动作的提高都优于对照组的初学者,证明板球发球机应用于板球击球技术教学中是有效的、可行的。(2)实验组的板球击球动作技术评分成绩高于对照组,说明总体上应用板球发球机进行板球击球技术教学有助于增强学生击球动作技术的规范性;(3)实验组在拉球、扫球、切球、后胯击球动作达标成绩中高于对照班;说明应用板球发球机进行板球击球技术教学有助于增加学生击球动作达标的稳定性和有效性。(4)初学者在发球机参与的练习中注意力更加集中,练习的主动性与积极性更好。并给出以下建议:(1)建议有条件的学校或训练队将板球发球机应用于板球击球技术教学中,不仅可以提高学生学习板球击球技术的兴趣、效率,同时可以提高教师的教学质量。(2)建议对除本文已研究的击球技术外的其他类型击球技术的情况进行进一步研究。(3)提高对使用板球发球机辅助教学的可行性和必要性的认识,充分利用发球机稳定性的特点,提高学生击球技术水平;(4)加强对相关教师的培训工作,转变教学理念,提升教学水平,并完善发球机辅助教学的管理规章制度。