随着我国教育信息化步伐的快速推进,各种新式的教学模式不断涌现,而探索并实现教学模式的不断革新,是教育信息化未来发展的方向之一。搞好基础教育是我国教育优先发展战略的首要任务,所以在基础教育上更需要探索新的教学模式,提高教学质量,从而为学生的整个学习生涯打好坚实基础。当前迫于高考压力,学生对信息技术课程重视度不够,加之传统的教学方式单一,缺乏新意,而且信息技术属于操作性很强的课程,教师一般先讲授演示,然后学生模仿操作,这种教学方式减少了学生自己动脑、动手操作的机会。长此以往,学生的学习兴趣就会逐渐降低。并且在上机过程中,一般都是以单个技术类任务为目标,这也不利于培养学生的合作意识。而翻转课堂将传统课堂颠倒,实行“课前”知识传授、“课中”知识内化,这种教学模式很大程度上需要学生进行自主学习和交流讨论完成对知识的建构,一方面满足了学生的个性化需求；另一方面,有效地促进了师生间、生生间的互动,有助于培养学生的合作意识。本研究在对翻转课堂在信息技术课程中的研究现状以及翻转课堂教学平台总结的基础上,以西安高级中学高一年级学生为研究对象,根据翻转课堂的理念,结合LearnSite教学平台特点,对高中信息技术课程进行翻转课堂教学设计,并根据设计的翻转课堂教学流程开展教学实践,调查其应用效果并进行分析总结,以期能够解决高中信息技术存在的部分问题,改善教学效果。首先,本研究通过对翻转课堂国内外相关已有研究进行现状整理,总结出其中存在的问题及值得借鉴的地方,接着对本研究的核心概念和理论基础做了梳理。其次,对基于LearnSite平台的翻转课堂教学进行教学设计,通过对学习者、教学内容、教学目标以及教学环境分析的基础上,结合LearnSite教学平台特点,对翻转课堂教学流程以及教学资源进行初步设计,为教学实验做好准备。并在调查实验对象基本学习情况以及需求的基础上,搭建并测试平台,进行教学资源的开发。接着将设计开发的教学资源上传到LearnSite平台,设计调查问卷和访谈提纲,按照准实验研究法,开展基于LearnSite平台的翻转课堂教学实验研究。最后,实验结束后,通过实验班和对照班在作品、成绩、学习兴趣、合作意识方面的对比,探讨此次翻转课堂教学应用效果、局限以及实施翻转的注意事项。并通过问卷调查以及访谈法调查学生对于翻转课堂教学以及平台的满意度。通过研究总结发现,翻转课堂教学对于学生的课堂任务完成、学习兴趣、合作意识以及成绩方面都有提高,有的方面虽然效果不明显,但是从整体上来说,翻转课堂对学生的学习有一定的促进作用。对翻转课堂教学的局限笔者从学习环境层面、教师层面、学生层面、教学内容层面四个方面进行分析,并对翻转课堂教学过程中应该注意的事项进行了总结。通过本次实验研究以及对LearnSite教学平台满意度问卷的分析中可以看出,LearnSite作为一个免费的、开放的教学平台确实能够为开展翻转课堂教学提供一个很好的支持。