随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及,今天我们已经进入了信息时代,知识经济是这个时代的基本特征,知识和信息成为了构成这个社会的重要的资源和财富,而具备信息素养和终生学习能力则成为了人的生存能力之一。多媒体计算机和网络对我们的学习、工作和生活方式形成了重要的冲击。教育必须具备先导性和基础性,新一轮的基础教育课程改革正是在这样的背景下,以基于信息技术,面向素质教育为基础,全面铺开。 本论文采用实证性研究,以网络资源的利用为抓手,从研究的背景和意义出发,阐明利用网络资源辅助英语教学是时代的要求,探讨利用网络资源对初中英语教学的影响和作用。论文首先讨论了课程资源,网络教育资源和网络辅助英语教学这三个概念,又探讨了语言学,心理学和二语习得的理论,为后文的实践和思考提供坚实的理论基础。为了进一步论证利用网络资源辅助英语教学的有效性,作者以闸北区预备和初一的英语教师和久隆模范中学初三学生为样本,通过调查利用网络资源辅助初中英语教学的现状,实施一系列的教学实践,从教师和学生两个角度研究如何利用网络资源以及利用哪些网络资源来促进教师的教和学生的学。在实践活动结束后,又通过问卷调查,了解学生对利用网络资源辅助英语教学的认识的变化,学习的变化以及学习兴趣的变化,并且通过学生对这一系列教学实践活动的评价,真实反映实施利用网络资源辅助英语教学的效果。最后,对利用网络资源辅助英语教学的特点和优势进行总结和分析,同时也指出实施这一教学实践的一些问题,给同行以参考。 本文受个人精力和能力的限制,在网络资源的利用上毕竟是有限的,希望能够为后来的研究者提供一定的借鉴,起到一定的参考作用。