在世界各国教育信息化浪潮的不断推动下,我国也推行了一系列有关教育信息化的重要举措,这些举措充分体现了国家对教育信息化和信息技术学科的重视。通过对国内和国外信息技术学科现状及相关研究的了解,笔者将初中信息技术学科视为生命体,作为一个生命体它有自己生存和发展的良好环境。这里笔者用信息技术学科生态环境来概括,生态环境中的众多要素对教育生态系统有重要作用和影响。通过协调处理初中信息技术学科生态环境中的各个影响因子,促进信息技术学科健康发展。信息技术学科生态环境研究旨在了解影响信息技术学科本身生存与发展的各种可能的影响因子。以信息技术学科本身的生态环境构成因子为研究视角,在建构主义、动机等理论的指导下,研究影响初中信息技术学科生存与发展的一些潜在和显性的影响因子。本文采用的主要研究方法：文献研究法、访谈法和问卷调查法。设计并编写两部调查问卷和两部分访谈提纲。问卷的调查对象是初中生和家长,访谈的对象是信息技术专业出身的工作人员和信息技术学科的专职教师。本研究得到一些结论：大部分学习者以及家长对信息技术学科了解不够全面、学生易受信息技术任课教师、家庭环境和来自学校方面潜在影响因子的影响等。整篇论文包括六章：第1章为绪论,主要说明本研究：问题的提出、现状、目的和意义、思路和技术路线。第2章为理论基础和研究方法,主要陈述相关概念、理论依据和研究方法。第3章为研究假设及过程。该部分主要说明本论文研究的假设和具体的步骤。第4章为数据处理及成因分析。对调查和访谈所得的数据和材料进行整理和说明。从学生、家庭、教师、社会和学校等方面的构成因子来说明初中信息技术学科生存与发展的生态环境中存在的问题并对原因进行分析。第5章为优化对策。从四个方面提出优化对策,分别是彰显学科自身魅力、发挥社会需求的动力牵引、积极做到家校的最大努力和充分利用相邻学科的感召效应。第6章为结论与展望,总结本论文的基本研究成果,创新与不足之处,并对未来的深入研究进行展望。